Het verschil tussen leerdoelen en leerresultaten

Leerdoelen versus leerresultaten

Leerdoelen zijn de gewenste resultaten die de trainer voor ogen heeft bij het maken en geven van de cursus. Het zijn de specifieke vragen die hij of zij met het lesmateriaal wil oproepen. Leerresultaten zijn het antwoord op die vragen. Het gaat dan om de specifieke, meetbare kennis en vaardigheden die de leerling opdoet door de cursus te volgen.

Om dit verschil goed te begrijpen is het handig om de boel in perspectief te zetten. Leerdoelen worden meestal vanuit het perspectief van de trainer bekeken: wat wil hij of zij bereiken? Leerresultaten worden gezien vanuit het leerlingperspectief: wat leert de cursus hem of haar als leerling? Omdat de doelstellingen van een trainer uiteindelijk zullen worden vertaald in de resultaten van een leerlingen, zijn de twee termen nauw met elkaar verbonden.

Waarom zijn leerresultaten belangrijk?

Voor trainers en de makers van lesstof is de focus op leerresultaten een goede manier om een cursus effectiever te maken. Het moedigt je aan om jezelf in de schoenen van de leerling te verplaatsen. Door leerresultaten heel bewust te formuleren, krijg je een beter begrip van je doel als trainer.

Leerresultaten zijn daarnaast waardevol omdat ze trainers, leerlingen en beheerders duidelijke en meetbare criteria geven om een cursus te beoordelen, en of het nodig is om (een benadering van) het materiaal aan te passen. Als je een cursus begint met een duidelijk leerresultaat, en tijdens de cursus merkt dat het niet lukt om dit resultaat te bereiken, weet je dat je je aanpak moet heroverwegen.

Ben je trainingmanager? Dan hebben leerresultaten ook een financieel aspect. Je organisatie investeert immers waardevolle middelen in een trainingsprogramma, wat het belangrijk maakt dat de trainingen succesvol zijn. Leerresultaten zijn met andere woorden dus te zien als een soort rendement op die gemaakte investeringen.

Bovenstaande betekent dus dat duidelijke, meetbare leerresultaten cruciaal zijn om erachter te komen of specifieke trainingsactiviteiten de tijd en geld waard zijn. Levert een cursus geen leerresultaten op? Dan is het tijd voor een nieuwe aanpak.

De voordelen van leerresultaten

Hieronder zie je hoe duidelijke leerresultaten de leerervaring verbeteren voor de belangrijkste stakeholders van een leerprogramma: de leerlingen, instructeurs en beheerders / managers.

Voordelen voor leerlingen

• Leerresultaten geven leerlingen een beter idee van de specifieke kennis en vaardigheden die ze tijdens de cursus verwerven.
• Door vanaf het begin op resultaten te richten, ligt er meer nadruk op de relevante en praktische kennis en vaardigheden die moeten worden opgedaan.
• Omdat leerlingen een beter idee hebben van de gewenste uitkomst, leren ze effectiever.
• Duidelijke leerresultaten helpen leerlingen ook te begrijpen waarom inhoud en beoordelingen voor hen relevant zijn.

Voordelen voor trainers

• Trainers komen door de focus op leerresultaten dichter bij het leerlingperspectief. Dat helpt bij het maken van een cursus.
• Leerresultaten helpen cursusmakers bij het kiezen van de beste beoordelingstechnieken.
• Met die technieken kunnen trainers beter het succes van hun cursus meten en beoordelen.

Voordelen voor beheerders / management

• Met duidelijk gedefinieerde leerresultaten kunnen beheerders of managers effectief meten of een specifieke cursus, leermiddel of activiteit de investering waard is.
• Op die manier kunnen beheerders de effectiviteit van hun gehele trainingsprogramma evalueren.
• Leerresultaten dienen ook als handvat voor het evalueren van de prestaties van cursusmakers. Zo kunnen (indien nodig) methoden worden verbeterd.
• De focus op leerresultaten stelt beheerders bovendien in staat om een trainingsprogramma op te zetten dat gericht is op leerlingen. In zo’n programma zijn alle activiteiten erop gericht leerlingen de kennis en hulpmiddelen te geven die ze nodig hebben om de cursus succesvol af te ronden.