La differenza tra obiettivo di apprendimento e risultato di apprendimento

La differenza tra obiettivo di apprendimento e risultato di apprendimento

Innanzitutto, chiariamo le definizioni di questi termini. Un obiettivo di apprendimento è lo scopo per cui il formatore crea e impartisce il proprio corso. Si tratta delle domande specifiche che il formatore desidera suscitare con il corso. Al contrario, i risultati di apprendimento sono le risposte a tali domande. Sono le competenze e conoscenze specifiche e misurabili che i partecipanti acquisiranno grazie al corso.

Per comprendere meglio la differenza, prova a considerare diversi punti di vista. Gli obiettivi di apprendimento sono solitamente considerati dal punto di vista del formatore (che cosa vuole ottenere il formatore?), mentre i risultati di apprendimento si valutano piuttosto dal punto di vista del partecipante (che cosa imparerò partecipando al corso?). Naturalmente, i due concetti sono strettamente correlati, in quanto gli obiettivi del formatore finiscono per tramutarsi nei risultati del partecipante, a condizione che il corso assolva correttamente alla propria funzione.

Abbiamo sviluppato un pratico strumento di definizione degli obiettivi didattici, denominato Learning Objective Maker, così che tu possa iniziare subito a fissare i tuoi obiettivi di apprendimento e le tue finalità.

I vantaggi degli obiettivi di apprendimento

Come indicato sopra, gli obiettivi di apprendimento contribuiscono a promuovere un senso di intento per tutte le parti coinvolte. Consentono ad autori e formatori di spostare la propria attenzione dalla presentazione alla creazione di un’esperienza coinvolgente per i partecipanti, ma anche i partecipanti e l’amministrazione ne traggono vantaggio. Passiamo in rassegna i vantaggi per ciascun gruppo.

Vantaggi per i partecipanti

• Orientamento: sin dall’inizio, i partecipanti possono farsi un’idea delle domande che verranno sollevate dal corso. Ciò permette loro di avere le idee più chiare sulle evoluzioni delle conoscenze o competenze cui saranno soggetti partecipando al corso.
• Azione dei partecipanti: conoscere prima gli obiettivi di apprendimento auspicati consente ai partecipanti di scegliere i corsi in base ai propri interessi e obiettivi. Possono così rivedere sezioni specifiche del contenuto, utilizzare il materiale in modo selettivo, stabilire se abbiano bisogno di metodi di apprendimento alternativi, decidere quali sezioni saltare o valutare i propri progressi durante il corso.

Vantaggi per formatori e autori

• Pianificazione dei contenuti: sapendo a quali domande deve rispondere il corso o il modulo, è probabile che la creazione dei contenuti risulti più facile. Formatori e autori possono sequenziare strategicamente le sezioni, stabilire quanto tempo occorrerà per completare ciascuna sezione e persino identificare quali informazioni, funzionalità o immagini siano necessarie. Dispongono quindi di uno schema da utilizzare come punto di riferimento per i contenuti che creano.
• Adeguamento strategico del contenuto: per gli autori, gli obiettivi di apprendimento possono essere un prerequisito per lo sviluppo di contenuti di follow-up. Dà agli autori e ai formatori l’opportunità di valutare se il contenuto del corso rispecchia accuratamente i comportamenti previsti. In base a questa valutazione, sono in grado di adeguare il contenuto del corso affinché corrisponda meglio agli obiettivi, o persino di creare corsi di follow-up pertinenti.

Vantaggi per amministrazione e management

• Una migliore valutazione: l’obiettivo di qualsiasi valutazione è monitorare i progressi dei partecipanti e fornire loro un feedback. Gli obiettivi di apprendimento possono semplificare questo processo fungendo da linee guida per la valutazione. L’amministrazione può contare sugli obiettivi di apprendimento in quanto standard chiari per misurare i progressi e il successo dei partecipanti, risultando anche in un feedback più preciso e significativo per questi ultimi.

Prima di poter definire gli obiettivi di apprendimento, devi identificare quali sono i livelli di apprendimento che devono raggiungere i partecipanti. Lo standard di settore è la tassonomia di Bloom, che prevede sei livelli di apprendimento. Il livello più basilare dell’apprendimento è il “Ricordo”, mentre quello più elevato è la “Creazione”.

Easygenerator aiuta gli esperti delle proprie materie (privi di preparazione didattica) a creare obiettivi di apprendimento efficaci grazie al Learning Objectives Maker, uno strumento di definizione degli obiettivi che ha integrato perfettamente la tassonomia di Bloom nel software e che consente agli autori di creare un obiettivo in quattro semplici passaggi.

Perché sono importanti i risultati di apprendimento?

Per formatori e autori di contenuti, concentrarsi sui risultati è un ottimo modo per migliorare l’efficacia del proprio corso, in quanto li incoraggia a mettersi nei panni dei partecipanti. Enunciando consapevolmente i risultati dell’apprendimento, comprendi più chiaramente il tuo scopo in quanto formatore.

Sono inoltre preziosi poiché forniscono a formatori, partecipanti e amministratori criteri chiari e misurabili per valutare l’efficacia di un corso e stabilire se sia necessario migliorare l’approccio al materiale. Se inizi avendo in mente un chiaro risultato di apprendimento ma ti rendi conto che il corso fatica a raggiungere l’obiettivo (o non lo raggiunge), sai che devi rivedere il tuo approccio.

Se sei un/a responsabile della formazione, probabilmente pensi ai risultati di apprendimento anche in termini finanziari. Dopotutto, la tua azienda sta investendo risorse preziose nel programma di formazione, perciò è importante che il contenuto della formazione offra un buon ritorno su tale investimento. I risultati di apprendimento costituiscono proprio quel ritorno sull’investimento.

Per questo, avere risultati di apprendimento chiari e misurabili è indispensabile per valutare se una determinata attività formativa valga il tempo e il denaro investiti. Se un corso non restituisce i risultati di apprendimento previsti, è il momento di provare una nuova strategia.

I vantaggi dei risultati di apprendimento

Infine, esaminiamo come avere risultati di apprendimento chiari migliori l’esperienza di apprendimento per le tre figure chiave di qualsiasi programma di formazione: i partecipanti, i formatori e gli amministratori/responsabili:

Vantaggi per i partecipanti

• Consentono ai partecipanti di comprendere meglio quali competenze e conoscenze specifiche acquisiranno durante il corso.
• Concentrandosi sui risultati sin dall’inizio, si pone un’enfasi maggiore sulle competenze e conoscenze pratiche da acquisire.
• L’apprendimento diventa così più efficace, poiché i partecipanti hanno un’idea chiara dei risultati auspicati.
• Avere risultati di apprendimento chiari aiuta inoltre i partecipanti a comprendere perché i contenuti e le valutazioni siano pertinenti nel loro caso.

Vantaggi per i formatori

• Concentrandosi sui risultati di apprendimento, i formatori comprendono meglio il punto di vista dei partecipanti. Hanno inoltre un senso di finalità più chiaro durante la creazione del corso.
• Aiutano chi crea il corso a scegliere le tecniche di valutazione più indicate.
• Grazie ad essi, i formatori hanno uno standard misurabile per giudicare il successo del proprio corso.

Vantaggi per amministrazione e management

• Quando sono stati definiti i risultati dell’apprendimento, i responsabili della formazione hanno un punto di riferimento chiaro per valutare se un determinato corso, risorsa o attività ha restituito un buon ritorno sull’investimento.
• Consentono agli amministratori di valutare l’efficacia del loro programma di formazione nel complesso.
• Fungono da guida per valutare le prestazioni di chi ha creato il corso, così che possa migliorare i propri metodi e ottenere risultati migliori laddove necessario.
• Infine, concentrandosi sui risultati di apprendimento, gli amministratori possono creare un programma formativo incentrato sui partecipanti, in cui tutte le attività sono volte a fornire loro le conoscenze e gli strumenti di cui hanno bisogno per avere successo.